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怎样处理初中数学“教”与“学”的矛盾
作者姓名:霍自好
作者单位:天水市麦积区琥珀初级中学 甘肃天水741020
摘    要:随着教育改革的逐步深入,学生已从以往的被动听课中走了出来,逐渐形成了自己的主体地位,教师也自然而然地成为了一节课的组织者与引导者。然而,初中学生的参与意识与思维能力都比较差。往往很难将其引导到讨论的问题上去.或者在讨论的过程中他们往往会避重就轻,走上岔路。这样.教师的引导与学生的讨论势必会占用课堂上大量的时间。再加上学生的练习时间.教师基本上就没有过多的时间可利用,这样,一节课的知识就要靠学生自己的讨论与总结而得出。

关 键 词:备课  反馈信息  家庭教育
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