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| 来信 | |
| 摘 要： | 职业教育要实至名归制约职业教育发展的因素固然很多,但最根本的制约来自职业教育自身,那就是职业教育往往并非实至名归。许多职教学校以“综合高中”的名义,走普通高中不像普通高中、职业中学不像职业中学的两栖道路。结果,以显而易见的弱势,参与高考的升学竞争,虽然满足了部分进不了普通高中的学生考大学的需要,但中职学生未必真有谋生的一技之长。半工半读,很可能是职业教育的振兴之路。它的精彩在于“半”。因为是“半读”,就必须坚持职业教育不倚重于文化课,就能让职教学生潜下心来学技术；同时,因为是“半工”,就必须坚持不把学生简单地当作操作工,从而实现“学技术”与“学文化”的两不误。——湖南慕毅飞 |
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