|
|||||
|
|
| 教学借鉴中的“误读”现象及其克服 | |
| 作者姓名： | 郑英建 |
| 作者单位： | 浙江永嘉县教育局教研室 |
| 摘 要： | 教师提高自身的教学能力，单靠自己单枪匹马的摸爬滚打是不够的。在当今的信息社会，在全球多元文化复杂的背景下，教育借鉴日显紧迫与重要。教学工作作为教育工作的重要组成部分，同样需要在不断的借鉴中，博采众长，为我所用，从而加速提高教师的教学能力。（一）教学借鉴的逻辑前提，应是在现实背景上本我教学与异类教学的互识与互证。人，不可能脱离自身的处境和文化框架，关于“异域”和“他者”的研究，往往决定于研究者自身及其所在的处境和条件。教学借鉴中，由于本我教学和异类教学之间的差异性，两种教学接触时往往会产生教学“误… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |