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| 用简约的教学语言揭示数学本质——谈谈教学语言的简约性 | |
| 引用本文： | 陈文良.用简约的教学语言揭示数学本质——谈谈教学语言的简约性[J].新教育(海南),2015(1):31. |
| 作者姓名： | 陈文良 |
| 作者单位： | 海南省儋州市那大第五小学 |
| 摘 要： | 《数学课程标准》所说的每一种学习方式,在课堂教学中都不是单独存在的。"认真听讲"必然伴随着"积极思考",这就要求教师在课堂中必须把握"讲"的尺度,把握"讲"的艺术,用简约的教学语言揭示数学本质。一、规定知识用严谨的语言讲到位"有效的教学活动是学生学和教师教的统一"(《数学课程标准》2011年版)。我们提倡学生在动手实践、自主探索中对数学知识的自我建构,但教师的"讲授"在课堂教学中也是极其重要的,特别是一些规定性的数学知识,教师要用严谨的 |
| 关 键 词： | 简约性 自我建构 学习方式 定性的 数位顺序表 课程标准 退位减法 自主探究学习 中都 课堂小结 |
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