|
|||||
|
|
| "缄默知识"对高中英语教学的启示 | |
| 引用本文： | 徐琳."缄默知识"对高中英语教学的启示[J].现代中小学教育,2008(1):43-45. |
| 作者姓名： | 徐琳 |
| 作者单位： | 首都师范大学教育科学学院,北京,100037 |
| 摘 要： | 缄默知识不同于显性知识,是只可意会,不可言传、不可系统表述的知识,具有非逻辑性、非公共性、非批判性、情景性、文化性和层次性的特征.在高中英语教学中重视、认识和理解师生的缄默知识,有利于使学习过程真正成为师生之间的对话过程;依附教学情景,唤醒学生的缄默知识,有利于提高他们的有意义学习能力;将其纳入评价体系,突出个性化标准,真正衡量和甄别学生的能力和水平. |
| 关 键 词： | 缄默知识 特征 高中英语教学 启示 缄默知识 能力和水平 标准 个性化 评价体系 有意义学习 学生 教学情景 学习过程 师生之间 认识 高中英语教学 特征 层次性 文化性 情景性 非批判性 非公共性 非逻辑性 系统表 |
| 文章编号： | 1002-1477(2008)01-0043-03 |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ | |