|
|||||
|
|
| 聚焦课堂 探索教研生长点 | |
| 引用本文： | 刘淑华.聚焦课堂 探索教研生长点[J].黑河教育,2014(1):7-7. |
| 作者姓名： | 刘淑华 |
| 作者单位： | 黑河市教育研究院 |
| 摘 要： | 正"跟踪式听评课"是我院为更充分发挥教研员的"研究、指导、引领、服务"作用,促进学校教学质量提高而实施的主题教研活动。按照院里的布置,我选择了黑河市第三中学历史教研组作为跟踪对象,依据计划开展活动,收到了初步效果。一、及时调整跟踪对象,确保工作实效性教研伊始,我确定的合作对象为初三备课组。跟踪两个月后,我发现合作对象都从事初三复习课教学,虽然同质性问题可以解决初三教学中的共性问题,但与最初设定的"整体把握历史教研组教学情况"的目标有差距。因此,笔者将 |
| 关 键 词： | 合作对象 听评课 生长点 教研活动 跟踪式 教研组 教师课堂教学 实效性 质量提高 教研员 |
| 本文献已被 CNKI 维普 等数据库收录！ | |