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| 如何培养学生的求异思维能力 | |
| 引用本文： | 吴向红,吴芳.如何培养学生的求异思维能力[J].科学课,2006(7). |
| 作者姓名： | 吴向红 吴芳 |
| 作者单位： | 广东省佛山市顺德区岑松江夫人小学 528316(吴向红)，浙江省泰顺县新城学校 325500(吴芳) |
| 摘 要： | 话题一:科学教师应关注学生求异思维天真的手写板:学生对一个问题有了不同的看法或解决的方法,有利于证据的可靠性。学生的求异,要体现科学课的学科价值。吴王不凡:“求异思维”是学生在掌握了问题本质的基础上的一种突破,是学生创造性思维的表现。“求异思维”主要培养学生的类比、迁移能力。Ginger:长久以来,教师重视学生的服从性,轻视学生的独立性;重视学生的一致性,忽视学生的个性;重视学生的接受能力,忽视学生的求异创新能力。教师讲解要留有适当余地,给学生留有必要的时间,留下一些悬念,让学生有足够的思维机会;设置富有启发性、思考… |
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