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| 对话:在“平行”中敞亮——例谈教师话语权的理性复归 | |
| 引用本文： | 陈嬿竹.对话:在“平行”中敞亮——例谈教师话语权的理性复归[J].小学教学研究,2013(4):17-19. |
| 作者姓名： | 陈嬿竹 |
| 作者单位： | 江苏连云港市建国路小学 |
| 摘 要： | "平行话语"即在对话的教育里,师生之间不再是主客对立,而是基于对话的相互学习关系——作为教学活动的双主体共同投入欲认知对象之中,去进行对话,创造自主的文化。怎样在课堂上使对话收效显著,是促使教师创新教学方式的动力;而有效的对话会极大地促进学生思考,与教师一同去探讨未知的世界。这就是"平行话语"的意义所在。一、以精准的点拨唤醒学生的"发散"意识,师生在"平行"中敞开1.点拨关键词语,在流畅的发散中平行 |
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