| 双语学习与元语言意识的发展 |
| |
| 引用本文： | 龚少英.双语学习与元语言意识的发展[J].中国教育学刊,2005(12):53-55,66. |
| |
| 作者姓名： | 龚少英 |
| |
| 作者单位： | 湖南师范大学,湖南,长沙,410081;北京师范大学,北京,100875 |
| |
| 基金项目： | 湖南省社科联项目“情境教学与小学生英语学习”和湖南师范大学博士基金(教050605)的成果之一 |
| |
| 摘 要： | 儿童学习两种语言意味着他们必须把具有同样意义的内容与两种语言中具有不同语音的单词、句法联系起来。双语学习能促进儿童的单词意识、语音意识和句法意识等元语言意识的发展。双语的优势主要表现在需要注意控制的任务上，而且与儿童两种语言的熟练水平密切相关。双语虽然能够加速元语言意识的发展。但不能改变元语言意识发展的进程。
|
| 关 键 词： | 双语学习 元语言意识 单词意识 语音意识 句法意识 |
| 文章编号： | 1002-4808（2005）12-0053-03 |
| 收稿时间： | 10 15 2005 12:00AM |
| 修稿时间： | 2005-10-15 |
The Development of Meta-language Awareness and Its Bearing on Bilingual Learning |
| |
| GONG Shao-ying.The Development of Meta-language Awareness and Its Bearing on Bilingual Learning[J].Journal of The Chinese Society of Education,2005(12):53-55,66. |
| |
| Authors: | GONG Shao-ying |
| |
| Abstract: | |
| |
| Keywords: | |
| 本文献已被 CNKI 维普 万方数据 等数据库收录！ |
