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| 突破“讲数学”的策略初探 | |
| 作者姓名： | 陈益琳 |
| 作者单位： | 福建省上杭县临江城东小学 |
| 摘 要： | 当前,"师讲生听"的单一化教学方式仍充斥着数学课堂,一些老师甚至认为,数学是讲出来的.事实上,儿童是数学认知结构的唯一建构者,他们学习数学的唯一正确方法是实行"再创造".有效的数学学习不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流也是学生学习数学的重要方式.因此,教师要根据教学内容的特点和学生的认知特性,突破讲数学的狭隘框框,积极改进教学方式,使学生学习数学成为一个生动活泼、主动、富有个性的过程.因此,笔者建议: |
| 关 键 词： | 小学教育 数学教学 教学策略 教学方法 教学研究 教学模式 课堂教学 |
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