例谈数学教科书与数学课程

笔者最近听了一些学校部分教师的数学课,总的感觉是,有部分教师的头脑里“传统教材观”仍然相当浓厚,至今遵守“教师应当紧扣教材”这一信条,而“现代课程观”相对模糊。他们仍然把“数学教科书”等同于“数学课程”,认为“数学教科书”是不可改变的教学圣经,“打乒乓球式”的教法是不可改变的课堂教学模式。这些教师的教学理念还停留在“传授知识”的教学层面,教学的目的只是让学生牢固的掌握知识。我认为,为了深化课程改革,首先有必要搞清数学教科书与数学课程之间的关系。【片断一】在○里填上>、<或=。35×12○35摇摇摇摇摇34×32○34摇…