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| 论问题解决的教学论意义 | |
| 作者单位： | ;1.华东师范大学教育学部 |
| 摘 要： | 问题解决的内涵因核心素养的提出而被拓展至经验领域;问题不再局限于那些不随情境变化的、早已有人知道的主题,它们根植于生活情境,意味着现实与理想的差距,是经验走向理性的桥梁。问题与经验生长的共生共存关系提醒我们:并不预先存在一种固定方法使人们学会问题解决。问题解决是在质疑与试错过程中,通过批判与反思来控制和利用社会心理资源,以此建构个人知识的过程;这一理解对于教学的意义至少体现为三个方面:引发学科知识观的实践反思,提出学科价值的重构需求,唤起学科方法的转型诉求。 |
| 关 键 词： | 问题 问题解决 教学意义 |
Problem Solving and Its Implication on Understanding Pedagogy |
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