让学生“快乐”默写文言文

语文学习的知识点丰富而琐碎,尤其是文言文。学生在学习文言文过程中表现出热情普遍不高,被动学习,态度冷漠、毫无兴趣的状况。《课堂改进的30个行动》这本书给了我许多的灵感,让我在以后的文言文教学中有了许多的改变。多种新型默写方式能否真正的提高学生学习文言文的"有效性"?这就要有配套的评价机制。