试论小学数学教学设计

素质教育提出的新兴理念下,数学教学被赋予了更多的新内容,故其教学设计也需相应调整。数学课堂中存在限制教学发展的部分:教学目标不清晰、信息的堆积、协作学习开展形式化、小组讨论学生参与率低等。为了解决以上问题,更加有效地开展小学数学教学,就要使学生主体性回归,按照学生的个性划分层次,开展多样性的教学设计。