发挥学生主体性,加强教师引导性——以第四章《环境问题》说课为例

要想获得良好的教学效果,达到三维教学目标,就必须以学生为本构建主体性课堂,引导学生学习,激发学生的学习兴趣,促进学生积极参与课堂教学过程。因此,本文通过分析说课的基本功能,结合第四章《环境问题》说课案例,从教材分析、学情分析、教学目标的确定、教法与学法指导、教学过程五个方面阐述说课在设计思路和方法上应充分发挥学生的主体性,加强教师的引导性。