给学生英语预学“把把脉”

本文就小学英语教学中存在的素材资源贫乏、目标不明和生成引导欠缺等方面的问题作探析,指出运用好预学对丰富学生认知视野和思维的促进作用。注重语料积累、问题探述和总结补充等方面策略运用,便于学生在主动归纳总结的过程中强化识记,形成敏锐语感。探讨预学指导的有效性,对活化教学过程和增强学生综合运用能力产生正面迁移影响。