浅谈小学生实验设计能力的培养

探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。整个探究过程都应该有学生的参与,不仅仅是操作实验,还有实验设计。而小学科学教学中轻实验设计的现状不利于学生提高科学素养,违背了新课标的基本理念。为此,教师首先应该明确自己的角色,在目标明确的基础上,从材料准备、课堂教学、课后延伸等环节给予学生更多的实验设计的机会与引导,让学生在动手前充分思考,在动手后及时改进及总结。