对初中数学低效教学行为进行分析与研究

随着新课程的实施,课堂教学效率的提高引起了各科教师很大的重视,也展开了很多关于高校课堂的辩论。但是,我们不得不承认,在理论与实践之间有着一片真空地带,而教师则是这片地带的主宰。很多教师都在思考,为什么自己距离高效教学的理论如此遥远,仿佛那些理论永远都无法应用到教学实践中来。其实,对于这一问题,我们可以换个角度来思考,作为教学实践的践行者与研究者,我们为什么不能先对自身的低效教育行为进行分析与矫正呢?如果将自己的低效教学行为都改正过来,那么,课堂教学效率的提高就不再是空中楼阁了。