利用数学错题资源促进“学困生”主动学习的策略研究

在新课程理念指导下,"学困生"转化策略研究出现的较多,其中较为有代表性的主要是从成因、特点、类型、诊断等几个方面进行研究,但在如何促进"学困生"主动学习,让他们的智力因素与非智力因素得到和谐发展,提高学习效果等方面,尚待深入的研究,而且在有效教学资源中用在促进学生主动学习的,尤其是利用错题资源进行研究的几乎没有,这让"学困生"数学学习中产生的错题资源成为一个新的突破口。