奏响小学数学有效课堂“三步曲”——例谈“先学后教”教学模式在小学高年级教学的尝试

传统的数学教师在课堂教学中为了追赶学校统一教学进度,往往上课讲得满头大汗,教学内容也过于多,学生听得很累,学得很苦。在当前学科素养时代下,为提高小学数学课堂效率,教师不得不转变课堂教学观念。文章结合教学实例,从有效教学"三步曲"着手,有效落实数学课程标准中对小学数学的技能与能力,从而提升教学实效。