“生态课堂”的实践探索与范式建构

学校课堂教学历经多轮改革,课堂教学中的"费效比"问题一直困扰着我们:什么样的课堂才能使得"费效比"最优?本文从本色课堂的理念出发,还原课堂的原生态,紧扣小学课堂教学的最原始、最本质的要义就生态课堂和建构进行了探索分析。