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| 谈专业教学的“激发效应” | |
| 引用本文： | 谢伟.谈专业教学的“激发效应”[J].职教论坛,1995(2). |
| 作者姓名： | 谢伟 |
| 作者单位： | 江西省赣县职业技术学校 |
| 摘 要： | “激发效应”是指在专业教学过程中,教师将非智力因素贯穿于整个教学活动,采用激发手段,使学生对专业学习产生兴趣,创造出一种生动、活泼、和谐的教学氛围,从而使学生在轻松愉快中获取新知,掌握技能。 如何在专业教学中产生“激发效应”呢?笔者认为应重视如下几个方面。 一、教材内容的科学性。即从客观看是根据职业中学不同专业(工种)的需要,结合本地区的实际情况,对专业教材内容进行科学选定,适时地把教材中落后现代技术的部分删去,补充先进、实用的教材内容。这就要求教师根据专业(工种)培养目标及市场经济建设的需要结合本地的实际情况,对教材内容进行科学的调控,从而激发学生对教材的兴趣。从微观看是教师对教学内容 |
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