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| 阅读教学中的认知偏差现象举隅 | |
| 引用本文： | 童世才.阅读教学中的认知偏差现象举隅[J].江苏教育,1996(1). |
| 作者姓名： | 童世才 |
| 作者单位： | 湖北省当阳市清坪小学 |
| 摘 要： | “从言语的角度看,阅读是一个复杂的过程,它是从看到的言语向说出的言语(大声的或无声的)过渡。在这个过渡中,不是机械地把原文说出来,而是通过内部言语,用自己的话来理解或改造原文的句子和段落,从而把原文中的思想变成读者自己的思想。” |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |
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