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| 幼儿学习策略的萌芽与发展 | |
| 引用本文： | 胥兴春,刘电芝.幼儿学习策略的萌芽与发展[J].学前教育研究,1999(5). |
| 作者姓名： | 胥兴春 刘电芝 |
| 作者单位： | 西南师范大学教育科学学院 |
| 摘 要： | 一、学习策略概述自从１９５６年布鲁纳提出“认知策略”以来，“学习策略”这一概念也就出现了，但目前学术界对什么是学习策略尚未取得一致的看法。根据已有的文献可归纳为如下四种观点：（１）把学习策略看成学习程序与步骤（Ｒｉｇｎｅｙ，１９７８）；（２）把学习策略看成是内隐的学习规则（Ｄｕｆｆｙ，１９８２）；（３）把学习策略看成是学生的学习过程（Ｎｉｓｂｅｒｔ，１９８６）；（４）把学习策略看作是具体的学习方法或技能（Ｍａｙｅｒ，１９８８）。以上观点从不同的侧面揭示了学习策略的特征。如果把上述观点加以综合考虑… |
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