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深度学习视角下的“四维”教学路径——以“促进民族团结”为例
作者单位:
;1.福建省厦门双十中学
摘 要:
深度学习顺应信息时代课程改革,有利于提升教师教学能力,也是学生成长成才的必然选择。它既是对传统学习模式的批判、继承与发展,又是一种更高级的学习层次。在新课改背景下,教师要通过深度设计、自主思考、拓展延伸和过程评价等方式,实现深度学习价值应用和师生双赢价值目标。
关 键 词:
深度学习
课程教学
路径
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