| 论学习者道德意识之建构 |
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| 引用本文： | 曹周天.论学习者道德意识之建构[J].现代中小学教育,2022(1). |
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| 作者姓名： | 曹周天 |
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| 作者单位： | 人民教育出版社课程教材研究所 |
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| 基金项目： | 中国博士后科学基金第68批面上资助项目(2020M680605);教育部人文社会科学重点研究基地重大项目(17JJD880002);国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学一般课题(BHA180123);北京市教育科学“十三五”规划2018年度优先关注课题(AEFA18011)。 |
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| 摘 要： | 提升学习者的学习道德修养,需要构建以学习责任感、学习使命感、学习敬畏感和学习幸福感为体系的学习者道德意识基本框架,以培养有操守的学习者为目标。学习责任感是对学习者学习动机和行为的底线要求,是对其履行应尽学习义务提出的硬性指标;学习使命感是由学习责任感升华而产生出的一种更具社会意义的道德意识和观念;学习敬畏感要求以虔诚之心对待学习活动,倡导学习者养成尊师重道和诚实守信的道德品质;学习幸福感是学习道德情感体验的终极追求,它关注学习给学习者个体带来的获得感和意义感。
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| 关 键 词： | 有操守的学习者 道德意识 学习伦理 |
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