后疫情时代思政课教学设计逻辑的反思

一场规模空前且充满挑战的在线教育演练临时转换了思政课的教学场景。转换后的新场景促使教学过程固化、数字化,进而影响教学设计逻辑。这种影响表现在设计模式的结构性变迁、新旧设计的螺旋式迭代、同类设计的替代性竞争、设计案例的累积性增长。在可预见的未来,这四个方面的交互作用可能会重塑思想政治教育的教学生态。教师应从设计未来、学会复盘、发展技能、团队出击四个方面适应变化。