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| 激活童真 回归自我——浅谈学生语文素养的培养 | |
| 引用本文： | 赖翩京.激活童真 回归自我——浅谈学生语文素养的培养[J].教学月刊(小学版),2002(12). |
| 作者姓名： | 赖翩京 |
| 作者单位： | 福建省莆田市城厢区凤凰逸夫小学 351100 |
| 摘 要： | 一、鼓励争辩 ,在争辩中育真人我国著名教育家陶行知先生说过 ,千教万教教人求真 ,千学万学学做真人。课堂争辩是学生真情流露的较好方式。一方面可以深化学生对学习内容的理解 ,另一方面也可以促使学生独立思考 ,主动创新 ,敢于表达出自己与众不同的见解 ,不迎合别人 ,活现出一个实实在在的自我 ,并从中悟出做人的道理。１ .课堂辩论如教完《落花生》一文 ,我向学生提出“你想做什么样的人”的问题 ,让学生自主分成两组 ,各自代表“苹果”、“花生” ,而后根据各自的观点展开辩论。辩论分为三次。第一次 ,讲自己的好处 ;第二次说自己的不足… |
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