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| 中学班级公约制度管理模式的实践和启示 | |
| 引用本文： | 黄加文.中学班级公约制度管理模式的实践和启示[J].教学与管理,2003(12). |
| 作者姓名： | 黄加文 |
| 作者单位： | 浙江磐安县第二中学 |
| 摘 要： | 一、班际竞争制度模式的主要困惑贯彻落实《中学生守则》和《中学生日常行为规范》是一项极其不易的工作。多数学校将这两项规范进行细化、分解成品德、纪律、安全、卫生等（或更多）几方面的内容，贯穿到起床、早操、集会、课内、课间、午睡、自修、晚寝等环节，所谓“层层落实，环环相扣”。并且将其制度化，形成诸如“四项竞赛”、“五项竞赛”、“文明班级评比”等具有极强竞争性的量化考评制度，由政教处查到班主任，由班主任查到学生，形成了班主任之间、班级之间、学生之间极强的竞争氛围。尽管在表面上反映出班主任的工作更忙碌了，… |
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