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| 构建工作室 促进教师专业发展 | |
| 引用本文： | 吴晓玲.构建工作室 促进教师专业发展[J].家教世界,2014(22). |
| 作者姓名： | 吴晓玲 |
| 作者单位： | 四川省南充市仪凤街幼儿园; |
| 摘 要： | 正2012年3月教育部颁布了《幼儿园教师专业标准》,标志着我国对幼儿教师专业化的重视。然而现实中,教师的专业发展不容乐观。因此,我园试图通过构建全体教师参与的工作室,温暖教师的心灵,改变教师的职业倦怠现状,打破教师孤立、沉闷的学习、生活、工作方式,让教师在彼此交融、相互交流中幸福成长,成就每一位教师。一、缘起:在困惑中寻找出路随着很多幼儿园办园规模的扩大,必然带来管理上的难度和压力, |
| 关 键 词： | 教师专业标准 幼儿教师 幸福成长 工作方式 职业倦怠 目标感 经验成果 哲理故事 教师专业自主 自我评价 |
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