让数学教学回归本色

在情境创设、课堂活动、课堂提问、教学过程铺设等方面存在的问题，呈现出小学数学课堂教学本应保留的特色，即数学问题应多一点，思考感悟应多一点，思维交流应多一点，更应关注学生数学能力的提升。