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| 培养学生“有意后注意”初探 | |
| 引用本文： | 姜振周.培养学生“有意后注意”初探[J].中学历史教学参考,1996(6). |
| 作者姓名： | 姜振周 |
| 作者单位： | 西安东方厂中学 教师 |
| 摘 要： | 学生学习兴趣的培养是课堂教学的一项重要任务。只有创造一个轻松愉快的教学氛围,才能使学生从“要我学”转化到“我要学”,提高教学质量。从心理学上分析,学习兴趣的表现是学生的注意保持在教学上。普通心理学把注意分为三种:无意注意、有意注意和有意后注意。划分的根据是保持注意有无目的性和意志努 |
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