对学生语言艺术中“错误”的看法——对学生所暴露的错误应有正确的理解

学龄儿童的教师一向感觉到,他们有责任立即改正儿童谈话中的任何“错误”。然而,最近关于语言、阔读与写作的研究提出,教师必须从一个不同的观点,来认识儿童的错误。指出“错误”,对衍助儿童发展语言能力的作用似乎不大。实际上,它只可能妨碍他们的进步,因为它鼓励他们集中注意于形式而不注意含意,使他们对试图发表“打动人心”的谈话丧失了信心。教师必须认识到,谈话能力的各方面发展和成熟是需要一定时间的。