| 学生动机中的回避失败倾向与教育对策 |
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| 引用本文： | 李梅.学生动机中的回避失败倾向与教育对策[J].教育科学,2003,19(6):38-40. |
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| 作者姓名： | 李梅 |
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| 作者单位： | 徐州师范大学,教育科学学院,江苏,徐州,221116 |
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| 摘 要： | 根据阿特金森的“成就需要的四项限模型”，为数不少的学生具有强烈的回避失败的学习动机，这具体表现在学业归因、自我效能感和任务选择等方面。本文认为，学生之所以回避失败，是由于受到其自身成败经历、他人成绩信息、教师言语行为及学校奖惩机制等内外因素的共同影响，而其根本原因是要维护自尊。要改变学生回避失败的现状，避免其不良后果，关键在于教育者要更新教育理念，同时可采取改变奖惩机制、进行归因训练等具体措施。
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| 关 键 词： | 教育心理学 学生 学习动机 回避失败倾向 教育对策 教育理念 奖惩机制 归因训练 |
| 文章编号： | 1002-8064(2003)06-0034-03 |
| 修稿时间： | 2003年11月6日 |
On Tendency in Students' Motives to Evade Failure and Related Educational Tactics |
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