|
|||||
|
|
| 数学教师实践性教学知识形成机制的个案研究 | |
| 作者姓名： | 丁亥福赛 |
| 作者单位： | 甘肃民族师范学院 |
| 基金项目： | 教育部人文科学研究项目(08JA880052);甘肃省教育科学“十一五”规划课题(GS(2010)GX043);甘肃民族师范学院院长科研基金资助项目(09-8)的研究成果之一 |
| 摘 要： | 2001年启动的新一轮课程改革给教师的教育教学带来了前所未有的挑战,课堂教学是教学改革的主阵地,而教师的实践性教学知识在这个主阵地上起着决定性的作用。探索教师的实践性教学知识的形成机制,可有效地推进教师教学知识的形成和发展,推进课程改革的进一步深化。本文运用个案研究方法,对甘南州三位高中数学教师进行深入的访谈,剖析了他 |
| 关 键 词： | 教学知识 实践性教学 形成机制 理论知识 数学教师 教学情境 教学实践 实际教学 课堂教学 教学经验 |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |