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| 关于高中数学分层互动教学的实践与思考 | |
| 引用本文： | 俞雷.关于高中数学分层互动教学的实践与思考[J].高考(理化生),2014(4). |
| 作者姓名： | 俞雷 |
| 作者单位： | 江苏省昆山市第一中学; |
| 摘 要： | 正在高中数学教学中,教师常有这样的感觉:教过的习题学生仍不会做。学生也说:课堂上听老师分析能听得懂,但自己做作业时,就一片空白或混淆不清,这是什么原因呢?由于高中学生生理素质和心理特征的差异客观存在,学生对数学的兴趣和爱好、对数学知识的接受能力的差异也是客观存在的,况且数学学习过程是一个认知过程,当课堂上传授知识和方法与学生原有的认知结构相偏离时,学生无法在头脑中形成新的认知结构,没有得到学生心理上的认同,学生 |
| 关 键 词： | 互动教学 高中数学教学 认知结构 生理素质 认知过程 心理特征 课堂教学 焦点弦 客观存在 课堂练习 |
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