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| 浅谈中学数学分层教学的研究与实践 | |
| 引用本文： | 朱莉莉.浅谈中学数学分层教学的研究与实践[J].中学生数理化(高中版),2011(1):76-76. |
| 作者姓名： | 朱莉莉 |
| 作者单位： | 江苏省江都市仙城中学 |
| 摘 要： | 数学是一门逻辑性强，抽象程度高，有严密系统性的科学，客观上要求按教学规律办事，即结合学生实际，遵循循序渐进和可接受性原则．然而同一班级学生往往知识和能力参差不齐，若按同一标准同一要求对待所有学生，必然不能发挥某些学生的才能和特长，这就要从学生实际出发，有的放矢，因材施教．要达到这一目的，“分层教学”是一种行之有效的教学方法．“分层教学”就是把学生按学习情况分成几个层次，对不同层次的学生提出不同的要求，采用不同的教学方法，使学生经过努力达到相应的要求． |
| 关 键 词： | 数学分层教学 “分层教学” 学生实际 实践 中学 可接受性原则 教学方法 教学规律 |
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