《元素周期表》的创新教学设计 |
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引用本文: | 张世伟.《元素周期表》的创新教学设计[J].学周刊C版,2011(11):129-129. |
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作者姓名: | 张世伟 |
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作者单位: | 甘肃省会宁县第三中学,730722 |
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摘 要: | 一、教学设计的主导思想
建构主义理论认为:学习是一种能动建构的过程.知识不是通过教师的传授得到的.而是学习者在一定的情境.即社会文化背景下.借助他人的帮助.利用必要的学习资料.通过意义建构的方法而获得的。这一理论告诫我们,教师在教育教学过程中.不再是学生的主宰者、领导者.而应做学生学习的促进者、引导者、协作者。《元素周期表》的教学中新概念多,内容较抽象.理论性强.因此在教学中应采取探究式教学.多设计一些讨论题目,让学生自主学习,自主探究.合作探究,在协作、探究中的宽松氛围中达到创造的效果。
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关 键 词: | 《元素周期表》 教学设计 学生自主学习 创新 学习资料 社会文化背景 建构主义理论 教育教学过程 |
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