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| 哲学本体论研究对教育实验研究的启示 | |
| 引用本文： | 刘建设.哲学本体论研究对教育实验研究的启示[J].绵阳师范学院学报,1996(4). |
| 作者姓名： | 刘建设 |
| 摘 要： | 十一届三中全会以来,我国的教育实验蓬勃发展,虽然在理论方面和实践方面都取得了可喜的成就,但也存在不少问题.其中之一,便是多数实验缺乏理论的指导,实验过程规范性差,就问题论问题,实验结果很难总结上升为一般的理论.可以说,我国还没有出现通过实验构建出的教育教学理论体系,教育实验对教育理论的发展没有起到应有的示范作用.因此,开展教育实验研究必须重视理论的统摄作用,尤其要注意哲学层面上的理论及思维方式的指导.恩格斯在论证自然科学与哲学的关系时指出:“不管自然科学家采取什么样的态度,他们还得受哲学的支配.问题只在于:他们是愿意受某种坏的时髦哲学的支 |
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