| 认知负荷理论与舞蹈教学的动作表征 |
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| 引用本文： | 邓捷.认知负荷理论与舞蹈教学的动作表征[J].三明学院学报,2009,26(3):344-348. |
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| 作者姓名： | 邓捷 |
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| 作者单位： | 三明学院教师教育系,福建三明,365004 |
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| 摘 要： | 认知负荷理论(CLT)认为"学习者承受的认知负荷总量不超过其个体所能承受的认知负荷总量".因此,在舞蹈教学动作表征过程中,都自觉或不自觉地遵从认知负荷理论的指导.基于认知负荷理论指导下的舞蹈教学动作表征,有利于学习者对舞蹈教学内容的理解和意义建构,可以促进学习者学习绩效的提高.
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| 关 键 词： | 认知负荷 舞蹈教学 动作袁征 |
Cognitive Load Theory and Action Representation of Dance Teaching |
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| DENG Jie.Cognitive Load Theory and Action Representation of Dance Teaching[J].Journal of Sanming University,2009,26(3):344-348. |
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| Authors: | DENG Jie |
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