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| 小学生阅读能力发展状况及影响因素分析 | |
| 引用本文： | 孙素英,李英杰,王云峰.小学生阅读能力发展状况及影响因素分析[J].基础教育课程,2010(8):63-64. |
| 作者姓名： | 孙素英 李英杰 王云峰 |
| 作者单位： | [1]首都师范大学首都基础教育发展研究院 [2]北京教育科学研究院基础教育教学研究中心 |
| 基金项目： | 本文系“建立中小学生学业质量分析、反馈与指导系统”项目语文学科命题组阶段性成果. |
| 摘 要： | 基于对课程标准的理解分析，考虑到不同的阅读目的和文本类型会影响阅读过程及阅读策略的使用，我们设置了三种阅读测试情境，即为了获得文学体验、为了获取信息、为了完成任务而进行的阅读，重点考查四种基本阅读能力：获取文本信息的能力；整体感知文本内容或初步概括的能力；利用文本信息和个人经验，对相关问题作出合理解释和推论的能力；对文本的内容或表达作出合理评价或利用文本的相关信息解决问题的能力。 |
| 关 键 词： | 能力发展 学生阅读 解决问题的能力 文本类型 获取信息 文本信息 文本内容 理解分析 |
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