浅谈生活素材在初中地理教学中的作用

地理在初中教学的位置不言而喻。语数英总分构成学生中考成绩，应属第一世界；政理化在中考成绩中以A、B、C、D等级出现，可以影响学生报考高中，可属第二世界；而地理与历史、生物一样中考成绩只要求C、D，对考生录取高中并没有多大影响，因而只能排在第三世界。因此，地理学科所处地位，决定初中生对地理学习的热情和态度。加上许多地理概念的抽象和晦涩，这些都增加了地理教学的难度。在这种状态下，要是地理教学再照本宣科，枯燥乏味，那么学生对地理学习的有限热情则将荡然无存。为保证初中地理教学效果，许多地理教师对课堂教学做了有益探索，取得一定成效。作为刚从教几年的青年教师，笔者深刻认识到：地理在初中的位置固然不可改变，但学生对地理学习的热情和态度却完全可以改变；改变的途径只能在于教材，改变的方法就是充分利用地理与生活的紧密联系，用生活现象去激发学生地理学习兴趣，进而调动其积极思维，最终达到让学生掌握地理知识之目的。下面介绍本人在教学中的几种做法和感受。