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| 课堂,应珍视学生情感的动态变化 | |
| 引用本文： | 宋辉.课堂,应珍视学生情感的动态变化[J].四川教育,2015(Z1):45. |
| 作者姓名： | 宋辉 |
| 作者单位： | 广安市广安区蒲莲乡小学校 |
| 摘 要： | 生命情感是个体自我对生命的体认、接纳、珍爱等等,情感的化育离不开个体的体验和感受。从智能课堂转向生命课堂,需要摒弃传统课堂中的"目中无人",让作为个体生命的情感得以阐扬和珍重,而非漠视。珍视情感须让学生有直观的体验感悟与体验是人类一种重要的把握世界的方式,外在于人的知识,只有通过感悟,内化为人的知识,才具有价值;只有通过体验,才能达到心灵的情感共鸣。面对抽象的知识,对于儿童来说,由于缺乏实际经验的支撑,往往很难理解。这个时候就需要教师创设情境或者通过一定的 |
| 关 键 词： | 生命课堂 体验感悟 生命感悟 个体体验 课堂教学 田居 堂课 表现自我 执教者 授课老师 |
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