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| 设计儿童化情境,展现生命的灵动 | |
| 作者姓名： | 钟乐江 |
| 作者单位： | 广安市教育局 |
| 摘 要： | 发挥课堂促进生命成长的功能,有一个前提就是要遵循生命的本性。聚焦于课堂教学,就是要遵循儿童的身心发展规律。其中,遵循儿童心理规律最为重要,因为生命成长的阶段性决定了不同阶段儿童心理的独特性。对一年级的孩子来说,教师将枯燥的教学内容情境化,创设符合儿童天性的情境就显得尤为重要。一位老师执教小学一年级数学"两位数加减两位数",她根据一年级学生喜爱小动物、爱听故事的特点,将枯燥的数字教学内容设计成生动的故事,通过一个个 |
| 关 键 词： | 儿童化 身心发展规律 儿童心理 教学内容设计 情境化 课堂教学 小猴 教学活动 小鸭 合作探究 |
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