| 普通高中"研究性学习"评价初探 |
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| 引用本文： | 李兴贵.普通高中"研究性学习"评价初探[J].成都教育学院学报,2002,16(3):8-9. |
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| 作者姓名： | 李兴贵 |
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| 作者单位： | 成都市树德中学 四川成都 |
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| 摘 要： | 一、研究性学习评价的目的、意义 研究性学习评价是指对学生从生活世界中自主选择课题,并对该课题进行主动探究的全过程中素质的形成与发展水平和质量的考核、评价的管理制度。它是研究性学习实践的指挥棒,具有导向、激励、改进、鉴定功能。有效的、科学的评价会推动“研究性学习”在课程改革中健康发展,推动社会
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| 关 键 词： | 普通高中 研究性学习 课程评价 课程设置 选题 评价内容 |
| 文章编号： | 1008-9144(2002)03-0008-02 |
| 修稿时间： | 2002年1月31日 |
On the Evaluation of Learning with Research Style in General High Schools |
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| Li Xingui.On the Evaluation of Learning with Research Style in General High Schools[J].Journal of Chendu College of Education,2002,16(3):8-9. |
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| Authors: | Li Xingui |
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| Keywords: | |
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