见证每名学生的成长——武汉市光谷第八小学“成成德育”评价机制创新实践 |
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引用本文: | 柯琴,彭爱华.见证每名学生的成长——武汉市光谷第八小学“成成德育”评价机制创新实践[J].湖北教育,2022(12):17-18. |
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作者姓名: | 柯琴 彭爱华 |
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作者单位: | 武汉市光谷第八小学 |
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摘 要: | <正>光谷八小以过程性评价为主、展示性评价为辅,创新了德育评价机制。一、成成积分:过程性评价,凝聚成功背后的汗水学校采用积分制进行过程性评价。学生的课堂表现、校园行为表现、活动表现以及班级表现均是积分依据。比如,为增强学生在德育活动课程中的获得感,学生在完成校园节日研学课程、德育常规打卡课程、文化考察项目课程、生涯成长仪式课程相应任务后,可分别获得学养积分、习惯积分、中队积分、学涯积分。
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