操作启思——以《认识厘米》教学为例

<正>“厘米”是学生接触的第一个长度单位。教材先简要介绍了长度单位产生的过程，再引导学生通过实际操作体会统一长度单位的必要性。生活中，学生虽然已经对长短有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短，但不一定能进行量化比较。基于此，笔者确定本课的教学目标：在认识厘米的前提下，学习测量长度的方法，在此基础上认识线段，培养空间观念，提升估测意识和能力。