|
|||||
|
|
| 关于国内外小学《科学》教师用书的研究 | |
| 引用本文： | 胡军.关于国内外小学《科学》教师用书的研究[J].科学课,2006(12). |
| 作者姓名： | 胡军 |
| 作者单位： | 北京北三环中路46号中央教育科学研究所课程教学研究室 100088 |
| 摘 要： | 随着我国基础教育课程改革的不断推进,高质量、有特色的教科书不断涌现,深受学生的喜爱。然而,通过实践发现,在课程教材改革中,教师用书的改革往往滞后于教科书的改革,造成教师不能很好地理解和应用课程改革的新理念,不能很好地驾驭教科书和教学,直接影响教学效果,甚至动摇教师工作信念。因此,如何开发具有指导性、实用性、拓展性的教师用书,如何准确把握教师用书的定位,更好地发挥教师用书的功能,从而有利于实现教师教学方式和学生学习方式的转变,有助于教师自身素养和教学水平的提高,已成为课程教学改革成功与否的重要因素之一。现以小学… |
| 本文献已被 CNKI 等数据库收录！ | |