准确把握教材 提高教学实效——《饮用水》单元教学例谈 |
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引用本文: | 刘冬琴.准确把握教材 提高教学实效——《饮用水》单元教学例谈[J].科学课,2008(1). |
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作者姓名: | 刘冬琴 |
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作者单位: | 湖北省谷城县粉阳路小学 441700 |
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摘 要: | 课堂教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。以探究活动为核心的教学过程,旨在改变学生被动学习的方式,培养学生的探究、创新精神和实践能力,致力于学生科学素养的形成与发展。因此,准确把握教材特点,灵活调整教学过程,应学生而动,应情境而变,利用教学生长点进行创新,学生的个性才能得以张扬,课堂教学才能生动活泼,充满创造活力。
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