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| 挖掘图意 引导明理 | |
| 作者姓名： | 杨椿 |
| 作者单位： | 湖口县教研室 |
| 摘 要： | 小学低年级思想品德课教材的一个重要特点,就是把抽象的道德观点寓于直观的图画之中。图画具有生动形象等优点,以便调动学生的学习兴趣,但图画又不能象文字那样清楚明白地表述出道德观点,这又给教师的教学带来一定困难。我认为,要提高低年级思想品德课的教学质量,必须明确并依据教学目的,把图画所蕴含的道理挖出来,让学生通过看图理解课文内容,从而掌握其道德观点。 如何充分挖掘教材中图画中所蕴含的道理呢? 1.变静态为动态。 课文中的图画,一般反映的是事物某一片断、某一刻的状况,或是通过某一个画面说明一个道理。而事物是不断发展变化的。教师应引导学生把单一呈静态的图画看“活”、看“真”,即先弄清图画内容,然后观察人物的表情、姿态,借此想 |
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